TPC para as férias

Não se assustem!

Gostava que dessem uma vista de olhos a estas animações acerca de:

GEOLOGIA

limites de placas tectónicas

Vulcanismo - várias animações

Direcção das ondas sísmicas

BIOLOGIA

Transporte Activo: Bomba de Sódio-Potássio

Endocitose e Exocitose

Porque nem tudo é Biologia e Geologia...

Recomendo vivamente!

http://www.youtube.com/watch?v=RD2Z_1NLjB0

E já compraram um mineral para a vossa colecção??
A Feira dos minerais acaba amanhã!

Classificações do 5º teste

Ana Filipa - 10.7
Ana Marta Monteiro - 16.7
Ana Simões - 11.1
Catarina Melo - 17.5
Daniel Mameri - 11.8
Filipe - 9.8
Francisca Abrantes- 12.1
Francisco Lopes- 9.2
Francisco João - 14.1
Hugo Castanheira - 10.8
Inês Baranda - 13.4
Joana Martins - 14.5
Joana Pimenta - 12.4
João Candeias - 6.6
Luís Gil - 16.0
Mafalda Ribeiro - 15.2
Maria Centeno - 14.2
Mónica Amaral - 11.7
Nivaldine Carvalho - 14.5
Nuno Santos - FALAR COM PROFESSORA
Pedro Dias - FALAR COM PROFESSORA
Rita Caria - 18.0
Sofia Monteiro - 13.9
Ricardo Carvalho - 13.5
Ryan Silva - 16.0
Manuel - 8.0

Reinos de Whittaker

O reino Monera inclui seres unicelulares (com só uma célula) e procariontes (sem membrana nuclear, ou seja, sem núcleo definido), como as bactérias e as algas azuis. No reino Protista estão organismos unicelulares e eucariontes (com membrana nuclear), como protozoários e outros tipos de algas unicelulares. Já o reino Fungi abrange organismos uni ou pluricelulares (com mais de uma célula) e eucariontes que obtêm seu alimento por absorção, como os fungos (mofos, leveduras e cogumelos). O reino dos animais (Animalia) inclui organismos pluricelulares e eucariontes que se alimentam por ingestão. Finalmente, o reino vegetal (Plantae) reúne os organismos pluricelulares e eucariontes que sintetizam seu alimento.

(A maioria das algas pertencem ao Reino Protista. No entanto, as algas verdes - Clorofitas- pertencem ao Reino Planta. Há ainda as cianobactérias - as algas azuis que não podem ser consideradas nem como algas e nem como bactérias comuns. São microorganismos com características celulares procariontes (bactérias sem membrana nuclear), porém com um sistema fotossintetizante semelhante ao das algas (vegetais eucariontes), ou seja, são bactérias fotossintetizantes - “Alga” é um termo genérico, que inclui organismos às vezes bastante diferentes entre si, que nem sempre têm uma origem evolutiva próxima)

Exercícios

1 - Os glicidos são compostos orgânicos ternários, constiuídos por C, O e H. (assinala a opção errada)
a) As trioses são oligossacarídeos com 3 átomos de carbono
b) Um glícido formado por 13 monossacarídeos unidos denomina-se de polissacarídeo
c) A celulose a amilose são polissacarídeos formados por moléculas lineares
d) Um oligossacarídeo pode ser formado pela união de 5 oses
e) As pentoses encontram-se entre os monossacarídeos mais frequentes
f) Um dissacarídeo é formado pela junção de duas oses

2- 1 glicose + 1 galactose = ____________ + ____________

Classificação do 1º teste intermédio de Bio_Geo

Ana Augusto - 6.2
Ana Filipa - 10.1
Ana Marta Monteiro - 15.8
Ana Simões - 12.8
Catarina Melo - 17.5
Daniel Mameri - 17.0
Filipe - 9.0
Francisca Abrantes- 19.3
Francisco Lopes- 13.2
Francisco João - 16.6
Hugo Castanheira - 12.5
Inês Baranda - 14.4
Joana Martins - 13.4
Joana Pimenta - 10.4
João Candeias - 8.6
Luís Gil - 18.4
Mafalda Ribeiro - 13.4
Maria Centeno - 13.0
Mónica Amaral - 9.8
NIvaldine Carvalho - 13.0
Nuno Santos - 10.8
Pedro Dias - 10.8
Rita Caria - 17.8
Sofia Monteiro - 16.0
Ricardo Carvalho - 14.7
Ryan Silva - 20.0
Manuel - 13.5

Relativamente a esta prova de avaliação, é pertinente referir os seguintes pontos: - A prova foi considerada, unanimemente pelos docentes do grupo 520, com um nível de exigência muito inferior ao que tem surgido em exames nacionais, pelo que peço a vossa atenção para este facto. - Dou, desde já, os meus parabéns à generalidade da turma pelo esforço em melhorar as respostas dadas e no uso correcto da língua portuguesa. Existe, ainda, um longo caminho a percorrer, mas estou confiante de que, de tantas vezes ter falado sobre isso, começam agora a manifestar resultados. - Com base nos critérios publicados pelo Ministério, constatei que as questões de reposta aberta foram bastante penalizadas. Isto prende-se com o facto de vocês, embora escrevendo factos verdadeiros e que revelam estudo, não conseguirem ou se esforçarem por atingir o objectivo das questões, contornando-o e acabando por não atingir a cotação determinada para a questão.

Classificações finais

Ana Augusto - 6.1
Ana G. - 11.1
Ana Monteiro - 9.1
Ana Simões - 10.6
Catarina Melo - 12.2
Daniel Mameri - 12.7
Filipe Morais - 10.2
Francisca A. - 13.7
Francisco L. - 10.4
F. João - 17.8
Hugo C. - 10.5
Inês Baranda - 14.5
Joana Martins - 10.9
Joana P. - 12.5
João C. - 6.6
Luís Gil - 17.6
Mafalda R. - 16.8
Maria Centeno - 14.6
Nivaldine - 11.8
Nuno Santos - 6.8
Pedro Dias - 11.8
Rita Costa - 16.3
Sofia Monteiro - 12.6
Ricardo C. - 12.1
Ryan - 16.3
Manuel - 10.7

Componente Prática do teste de avaliação

Ao corrigir a prática do último teste de avaliação percebi que houve alunos que não fizeram o exercício ou fizeram com pouco rigor, não aplicando os dados fornecidos.

Assim, de forma a poderem treinar para o teste nacional intermédio, fica aqui o exercício com as indicações de correcção.

Sugiro a todos que o façam e o tragam na próxima aula.

Um sismo com epicentro na região da Califórnia foi registado nas estações sismográficas das seguintes cidades: Eureka, Elko e Las Vegas

As figuras A e B representam, respectivamente, a curva S-P/Distância epicentral e um método do gráfico para estimativa da magnitude, com base na análise sismográfica.

Localize, no mapa, o epicentro do sismo
Calcule a magnitude do sismo

CORRECÇÃO
- Para cada sismograma, calcular o intervalo S-P (S e P devem ser medidos no inicio do trem de ondas)
- Com base no resultado obtido, usar o gráfico fornecido para verificar a distância ao epicentro
- Reduzir a distância obtida à escala do mapa
- Para cada cidade, traçar no mapa a circunferência referente à distância epicentral
- Assinalar no mapa o local do epicentro. – Sul de S. Francisco
2
- Medir em cada sismograma a amplitude máxima das ondas S e assinalá-las no ábaco (escala do lado direito)
- Assinalar a distância de cada estação na escala do lado esquerdo e unir com a anterior.
- Ler, no ábaco, a magnitude (intersecção das 3 linhas)

Protocolos experimentais para a aula de 12/13 Fevereiro

Já podem ser levantados os protocolos experimentais na reprografia.
Estes protocolos dizem respeito às próximas aulas experimentais dos dias 12 e 13 de Fevereiro.

O propósito do Blog

Este blog foi criado para dar apoio aos alunos do 10º2ª da Escola Secundária de Vergílio Ferreira, em Lisboa.

Aqui, irão ser disponibilizados materiais de apoio ao estudo, noticias, endereços de interesse e tudo o que seja considerado relevante para benefício do percurso escolar da disciplina de Biologia e Geologia, ano 1.

Os alunos são convidados a participar, na secção comentários, colocando dúvidas, dando sugestões e trocando materiais e ideias.

Professora: Marta Silva